Поделитесь этой страничкой

26 янв. 2021 г.

Использование платформы электронного образования ЯКласс для дистанционного и смешанного обучения на уроках информатики в средней школе.

Будкова Ирина Викторовна, МБОУ «Школа № 65», г. Ростов-на-Дону.

Аннотация.
В статье рассматривается использование платформы электронного образования ЯКласс на уроках информатики во время дистанционного и очного обучения.

Ключевые слова: цифровые ресурсы и технологии, дистанционное обучение, компьютерные ИТ-технологии, проверочная работа.

Дистанционное обучение (ДО) – взаимодействие учителя и учащихся между собой на расстоянии, отражающее все присущие учебному процессу компоненты (цели, содержание, методы, организационные формы, средства обучения) реализуемое средствами ИТ-технологий. Информационные технологии в дистанционном обучении являются ведущим средством.    

В марте 2020 года в период пандемии COVID-9 Министерство просвещения Российской Федерации разработало, опубликовало и направило в регионы методические рекомендации по организации дистанционного обучения. Кроме того, министерство инициировало создание ресурса по дистанционному образованию онлайн-уроков. Создателями курсов выступили такие представители онлайн-образования, как: Учи.ру, Яндекс.Учебник, ЯКласс, ИнтернетУрок, Skyeng и другие.

Платформа ЯКласс использовалась в нашей школе и до перехода на ДО. Её достоинства заключаются в следующем:
изложено содержание предметов по классам и темам;
ученик, выбирает свою школу и класс, указывает свое ФИО и решает открывать ли свои данные для участия в топе и просмотра родителям и учителям; 
для всех школьных предметов есть возможность решать задачи, которые охватывают всю программу курса; 
за решение каждой задачи начисляются баллы, общий балл виден в профиле;
можно посмотреть баллы за решение каждой задачи по каждой теме; 
есть топы – рейтинг баллов среди одноклассников, среди классов школы, среди всех школ города или вообще всех школ. Можно просматривать детальные топы чужих школ и классов;
можно изучать предметы любого класса, но в топе учитываются только баллы за свой класс, хотя общие баллы показываются в публичном профиле.

Поэтому при ДО активно использовалась платформа ЯКласс. 

Работа построена следующим образом. Учитель подготавливает задания для учеников и рассылает их по электронной почте.

Урок обретения новых знаний. При подготовке заданий, учитель пользуется методическими материалами платформы, просматривает их и включает нужные разделы теории в работу, которая поступит ученику. После изложения теоретического материала, в работу включаются вопросы различного уровня сложности. На каждый вопрос содержится ответ, доступный ученику для просмотра. Учитель составляет работу учитывая уровень подготовки учащихся. Также учитель может включить свои задания в работу, если банк имеющихся заданий недостаточен. Задание поступает на электронную почту ученика и становится доступным в то время, которое указал учитель. По окончанию урока ученик получает на свою почту домашнее задание. Для подготовки домашнего задания учитель может воспользоваться готовым из платформы ЯКласс или создать свое. Готовые задания из ЯКласса проверяются автоматически. Урок формирует систему новых понятий, расширяет знания учеников за счет включения новых определений, терминов, описаний. Происходит первичное закрепление нового знания. Самостоятельная работа и проверка по эталону. Выявляются затруднения: в чем сложность нового материала, что именно создает проблему, поиск противоречия.

Урок рефлексии. Учитель подготавливает задания для учеников, которые формируют способность к рефлексии коррекционно-контрольного типа, чтобы научить находить причину затруднений, самостоятельно строить алгоритм действий по устранению затруднений, научить самоанализу действий и способам разрешения конфликта. В задания включаются тренировочные тесты по изучаемой теме. Тесты учитель может брать из банка заданий или составлять свои. Время выполнения тестов, их сложность, а также количество подходов также регулируется учителем. При необходимости ученик может обратиться к теоретическому материалу платформы. Проверка знаний и умений осуществляется автоматически.

Урок систематизации знаний.  Научить детей структуризации полученного знания, развивать умение перехода от частного к общему и наоборот, научить видеть каждое новое знание, повторить изученный способ действий в рамках всей изучаемой темы. Научить обобщению, развивать умение строить теоретические предположения о дальнейшем развитии темы, научить видению нового знания в структуре общего курса, его связь с уже приобретенным опытом и его значение для последующего обучения. Для данного урока особое значение имеет этап самостоятельной работы с проверкой по эталону.

Урок развивающего контроля. Основная задача урока научить детей способам самоконтроля, проверить знания, умений, приобретенных навыков. Решение задач творческого уровня, письменные работы и тестирование  - основной вид деятельности для данного урока. Подделки решений задач делает актуальной задачу сертификации. Как мы можем быть уверены в том, что ученик решал задачу сам и безо всякой помощи? Процесс решения задачи нужно контролировать. Это не так просто сделать автоматически и удаленно. Решение этой задачи должно быть найдено вплоть до вариантов полуавтоматической сертификации нескольких уровней.

В чем перспективная польза ЯКласса? 
Точная и полная оценка знаний и навыков ребенка в любой момент для родителя, учителя и тьютера;
возможность гораздо более полной оценки уровня ученика на основе не ЕГЭ, а полного цифрового учебного следа с учетом сертификатов;
онлайн-обучение частично согласуется с олимпиадной подготовкой;
есть возможность интеграции разных стратегий и тактик обучения.

Приведу пример задания по теме: «Системы счисления».

В первой работе, которую учитель посылает ученику на ЭП и которая будет ему доступна только во время урока, ученик знакомится с понятием системы счисления Узнает, что системы счисления бывают позиционные и непозиционные, примеры позиционных и непозиционных систем счисления. Когда ученик усвоит данный материал, то он переходит к следующей теории. Если необходимо, то он может вернуться в предыдущую тему и еще раз разобрать непонятные или забытые моменты. Он знакомиться с двоичной системой счисления и разбирает механизм перевода из двоичной системы в десятичную и из десятичной в двоичную. Кроме правил перевода разбираются примеры:


Получаем 15810=9Е16. Обратный перевод. 2A716=2⋅162+10⋅161+7⋅160=512+160+7=679. Ученик имеем возможность разбирать тему в своем ритме, возвращаясь к предыдущему материалу. Затем тест на усвоение материала.

Вопрос 1. Для записи чисел в восьмеричной система счисления используются цифры
А) 28,  б) 13, в)10,г)2, д)6. За правильный ответ ученик получает 1 балл.
Вопрос 2. Выберите верный ответ___________ счисления называется позиционная система счисления с основанием 2. Варианты ответов а)камешки, б)двоичная система, в)система, г)редактирование. За правильный ответ ученик получает 1 балл. 
Определи основание системы счисления 2688. Без вариантов. За правильный ответ ученик получает 1 балл.
Вопрос 3. Перевести в десятичную систему счисления 20348. Без вариантов. За правильный ответ ученик получает 2 балла.
Вопрос 4. Запиши в развернутой форме число 14537. Без вариантов. За правильный ответ ученик получает 2 балла.
Вопрос 5. Запиши число 6ВС16 в десятичной системе счисления. Без вариантов. За правильный ответ ученик получает 2 балла.
Вопрос 6. Запиши данное число в двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системах счисления. В десятичной это число 10. За правильный ответ ученик получает 3 балла. На любом этапе ученик может посмотреть правильный ответ и разобрать решение. 

Урок закончен. Домашнее задание также присылается ученику, автоматически проверяется. Если в качестве домашнего задания присылается вложенный файл, то учитель проверяет его вручную.
На втором уроке по данной теме, учитель может включить повторение теоретического материала. Затем учитель дает тест, рекомендованный по данной теме. До этого учитель просматривает тест по данной теме, меняет его, по своему усмотрению. Разные ученики, получают разные тесты, в зависимости от своего уровня. Проверка заданий также осуществляется автоматически.

Урок закончен.

Третий урок по данной теме. Перед уроком учитель просматривает возможные вопросы теста и определяет, какие будут включены в итоговое тестирование по теме. При необходимости он вставляет свои вопросы и задания. Проверка тестов осуществляется автоматически. Если ученик, по какой-либо причине не может выполнить работу в указанное время, этот вопрос учитель корректирует, внося соответствующие изменения.  Работа с учеником построена таким образом, чтобы он не смог воспользоваться чужими материалами, был ограничен по времени.

Когда, с началом нового учебного года школа перешла на очное обучение, платформа ЯКласс оказалась настолько удобной, что мы продолжаем с ней работать.
 
ЯКласс и его возможное будущее развитие полностью меняет парадигму обучения в школе. В некоторой степени снимается привязка к обычном учебному процессу. Например, можно в ускоренном/своем темпе пройти базовый учебный курс, чтобы заняться углублением отдельных тем. Много есть и других возможностей, построенных на этом фундаменте, которые сейчас даже трудно вообразить, например: доказательное репетиторство;
прямая реклама учебной помощи от детей и взрослых за лайки или внутренние деньги;
целевые онлайн кружки с доказательным результатом;
проектные в т. ч. групповые работы;
оптимальное сочетание ЯКласса, скайп- индивидуальных и групповых занятий, телеграмм/слэк чатов и очных сборов;
  
Критика онлайн-обучения и ЯКласса.
качественное обучение детей с помощью онлайн-тестов кажется невозможным в принципе;
использование многих традиционных и новаторских эффективных методик становится невозможным;
есть большая неопределенность с общими целями и критериями;
нет индивидуальных траекторий обучения, а также сравнения их качества;
никак не используется и даже не предполагается нейропсихологическая диагностика;
мало задач и они низкого качества;
у ЯКласса почти нет конкурентов.

Преимущества платформы.

Сильной стороной платформы является блок по созданию учебных предметов и проверочных работ! Огромное количество возможностей по созданию своих учебных курсов с очень понятным, доступным и гибким функционалом.

Неплохо продумана и выполнена функция выдачи и проверки заданий. Все довольно наглядно. Кроме того, есть множество возможностей создавать пояснения, комментарии и подсказки к проверочным работам.

Также сильной стороной является то, что зарегистрировав учеников один раз, в следующем учебном году осуществляется их автоматический перевод в следующий класс. Тех учеников, которые ушли из школы, перешли в другую школу, имеется возможность удалить из электронного журнала. При возникновении вопросов, отправляешь отзыв в администрацию сайта. Кроме того, данная платформа регулярно проводит вебинары по различным темам и обмену опытом. На них можно ознакомиться с опытом других учителей, использующих ЯКласс в своей учебной деятельности. Данная платформа прочно вошла в нашу педагогическую деятельность. Не смотря на очное обучение мы используем, данную  платформу и рекомендуем с ней ознакомиться. А   станет она удобным подспорьем, в Вашей педагогической работе, решать Вам. По крайней мере, я рекомендую,  самим ознакомиться    с платформой ЯКласс и самим сделать свой выводы. Уверена, что время будет потрачено с пользой. Вы не пожалеете! 

Литература.
1. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993) (с изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования 1 июля 2020 года) // Российская газета. №237. 1993. 25 декабря; № 144. 2020. 4 июля.
2. Федеральный Закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ред. от 30.12.2020) // Собрание законодательства РФ. 2012. № 53 (часть I) ст. 7598.
3. Указ Президента РФ от 5 декабря 2016 г. № 646 «Об утверждении Доктрины информационной безопасности Российской Федерации» // Собрание законодательства РФ. 2016. № 50. Ст. 7074.
4. Указ Президента РФ от 7 мая 2018 г. № 204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года» // Собрание законодательства РФ. 2018. № 20. Ст. 2817.
5. Указ Президента Российской Федерации от 09 мая 2017 г. № 203 «О Стратегии развития информационного общества в Российской Федерации на 2017 - 2030 годы» // http:// publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001201705100002  (дата обращения 10.01.2021).  
6. Методические рекомендации по реализации программ начального общего, основного общего, среднего общего, среднего профессионального образования и дополнительных общеобразовательных программ с использованием электронного обучения и дистанционных образовательных технологий. Министерство просвещения Российской Федерации (20 марта 2020).