Уважаемые коллеги, представляем вашему вниманию содержание сборника материалов II Всероссийской научно-практической конференции «Теоретические и методические проблемы современного образования», прошедшей 10 апреля 2015 года.
С. С. Аксенова. Необходимость и важность для начинающего певца вместе с техническими навыками в комплексе развивать общий уровень культуры и исполнительских качеств.
Л. Е. Алабина. Использование здоровьесберегаюших технологий в учебной и внеучебной деятельности студентов по физической культуре.
М. Н. Анучина. Современные образовательные технологии в преподавании географии и экономики.
Н. Ф. Арганы. Опыт создания многофункционального центра прикладных квалификаций.
И. В. Афанасьева, К. А. Крыжановская. Особенности развития эмоционально-волевой сферы детей дошкольного возраста.
О. Ю. Ахромеева, М. А. Гончарь. Сотрудничество детского сада и семьи в рамках проектной деятельности.
Е. С. Бабешкина. Работа с детьми с общим недоразвитием речи (ОНР) в условиях совместного пребывания воспитанников.
Л. В. Бакай. Создание игровой атмосферы в процессе обучения.
А. В. Беспечальных. Проектирование образовательной среды школы посредством новой системы управления.
Л. А. Боброва. Использование национально-регионального компонента в начальной школе.
Т. А. Буркова. Организация эффективной работы с одарёнными детьми в условиях сельской школы.
М. А. Вепрева. Формирование ИКТ-компетентности младших школьников в условиях внедрения ФГОС НОО.
Т. С. Ворона. Реализация группового практико-ориентированного проекта в рамках учебной дисциплины «инженерная графика».
Е. П. Враженко, О. В. Беличева. Обзор здоровьесберегающих технологий, используемых учителем на уроках русского языка и литературы.
Е. П. Враженко, Т. Л. Разинова. Процесс интеграции предметов гуманитарного и естественнонаучного циклов в урочное и внеурочное время.
А. И. Гараган. Содружество семьи и школы – залог успеха в воспитании здорового образа жизни.
Н. К. Гусейнова. Информатизация образования.
Н. Н. Деветьярова, С. Н. Карпова, С. Д. Коробейникова. Добровольцы детям.
А. Н. Душичева, Е. А. Машина. Организация художественно-творческой деятельности на современном этапе в условиях дошкольной организации.
Е. Г. Егоров. Об использовании групповой формы обучения математике в средней школе.
А. Б. Ергалиева, А. Б. Калтумбасова. Использование информационно-коммуникационных технологий как средство активизации познавательной деятельности учащихся.
Н. В. Журавлёва, Е. И. Чебанюк. Проблемное обучение – технология развивающего обучения.
Т. В. Журкова. Информатизация образования.
В. В. Зинченко, Т. В. Корикова, В. А. Лозовский. Применение современных образовательных технологий для формирования ОК и ПК в системе СПО.
Т. Д. Исаева. Инновационные формы активного обучения как средство формирования общих компетенций студентов.
Л. И. Клопцова. Компетентностный подход в условиях реализации ФГОС среднего профессионального образования.
О. Н. Кравник. Использование языкового портфолио в изучении иностранного языка (методические рекомендации для преподавателей).
В. А. Кузнецова. Проблема популяризации компьютерных игр в дошкольном детстве: психологические причины и последствия.
И. И. Лихтер. Нужны ли информационные технологии сварщику?
Л. А. Лопина. Эмоциональное благополучие ребёнка в семье (размышления над опытом работы с детьми).
Н. А. Лосева. Изучение возможности реализации профессиональных образовательных программ в ГБПОУ «УМТ» с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.
И. А. Мартиросова. Педагогика раннего развития ребёнка.
О. А. Мещерякова. Возможности современных педагогических технологий в формировании и развитии универсальных учебных действий.
И. В. Молодкина. Совершенствование профессиональной компетентности педагогов колледжа.
Т. П. Мурзина. Использование новых информационных технологий на уроках французского языка.
И. А. Неверова. Детский туризм – интерактивная форма работы в ДОУ.
Н. В. Пасечник. Тезисное изучение биологии.
И. П. Пересыпкина. О важности мониторинга и оценки качества образования в практике обучения иностранному языку.
С. Б. Перфилова. От имиджа руководителя к имиджу образовательной организации.
Т. В. Плякина. Использование технологий развития творческих способностей учащихся на уроках русского языка при переходе на ФГОС ООО.
С. А. Подповедная. Информатизация образования в современных условиях.
Т. Г. Попова. Развитие здоровьесберегающей среды в начальных классах в условиях малокомплектной школы.
Н. А. Пороховниченко. Универсальные учебные действия и методы оценки уровня их сформированности у младших школьников.
С. В. Рогачёв. Проблемное обучение на уроках химии.
С. Н. Романовская. Использование синергетического подхода в обучении информатике.
Д. В. Росихина. Подготовка к заданию 15.2 ОГЭ по русскому языку: методические рекомендации.
Е. Ю. Русакова. Психолого-педагогические проблемы эмоционального развития детей дошкольного возраста.
А. Р. Саматова. Современные педагогические технологии на занятиях по иностранному языку в колледже.
Е. И. Самсоненко. Как сформировать у ребёнка образ собственного я и чувство собственного достоинства.
Е. С. Саркисова. Основные компетенции педагога в развитии воспитанников в рамках введения ФГОС.
Г. М. Сафаргалиева, И. Н. Ершова. Социальное партнёрство ДОУ как условие для успешного развития дошкольников.
Л. Н. Сахьянов, Т. П. Цыденова. Рабочая тетрадь как дидактическое средство организации самостоятельной работы студентов в рамках ФГОС.
О. Н. Селиверстова. Использование кейс-метода на уроках математики в 5 классе.
Е. В. Селянина, Н. В. Торба. Взаимодействие амурского педагогического колледжа с базовым учреждением «Благовещенский дом-интернат» в процессе прохождения учебной и производственной практики.
О. Н. Сычева, О. В. Ефремова. Роль дополнительного образования в решении проблемы здоровьесбережения.
Н. Н. Темежникова. Системно-деятельностный подход на уроках биологии.
Л. А. Тихонович. Использование информационно-коммуникационных технологий в музыкальной деятельности ДОУ с участниками образовательных отношений.
Н. С. Тищенко, Т. Н. Ерофеева. Формирование здорового образа жизни у младших школьников через призму категории приемственности на занятиях объединений естественнонаучной направлености.
М. И. Третьякова. ГОУ школы как основа эффективного управления образовательной организации в условиях модернизации.
М. В. Фофанова. О педагогических возможностях информационно-коммуникационных технологий в обеспечении деятельностного характера образовательного процесса в ДОУ.
Л. В. Хромина. Здоровьесберегающие технологии во внеурочной деятельности.
Н. С. Шик. Использование игр и игровых упражнений при формировании просодических компонентов речи у детей старшего дошкольного возраста с учётом современных требований ФГОС ДО.
Если вас заинтересовали материалы наших авторов, вы можете приобрести экземпляр сборника, обратившись к нам по адресу: pedagogpublish@gmail.com