Махалкина М.А., к.и.н., преподаватель истории, ГБПОУ КК «Краснодарский монтажный техникум.
Аннотация: в современном образовательном процессе актуальность приобретает политическое информирование учащийся молодежи по актуальной повестке внутренней и внешней политики. В статье рассматриваются вопросы организации и проведения политического информирования, предложены критерии проведения, тематика дискуссионных блоков, описание всех этапов подготовки к подобным мероприятиям.
Ключевые слова: полит информация, политический интерес, политическое информирование.
Политическая культура является важной составляющей гражданско-патриотического воспитания молодежи.
В современных условиях наблюдается проблема невысокой заинтересованности молодых людей к системному отслеживанию событий в стране и мире, что обусловлено высоким уровнем аполитичности и недоверия к власти.
Представляется актуальным рассмотреть такую форму воспитательной работы с учащейся молодежью как проведение внеурочных мероприятий по политическому информированию в целях повышения политико-правовой культуры и формирования уважительного отношения к своему государству.
Цель статьи – анализ опыта работы по организации внеурочных мероприятий по воспитанию политической культуры через политическое информирование обучающихся на примере опыта работы ГБПОУ КК «Краснодарский монтажный техникум».
Задачи:
-анализ понятия политинформация в условиях образовательного процесса;
-изучение многообразия мероприятий по проведению политинформации в учебных заведениях;
-оценка актуальности проблемных тем и блоков для обсуждения с обучающимися, в соответствии с повесткой политической ситуации в мире и стране.
-анализ понятия политинформация в условиях образовательного процесса;
-изучение многообразия мероприятий по проведению политинформации в учебных заведениях;
-оценка актуальности проблемных тем и блоков для обсуждения с обучающимися, в соответствии с повесткой политической ситуации в мире и стране.
Практическая значимость темы обусловлена необходимостью формирования основ политико-правовой культуры у молодежи, поскольку ее слабая развитость или отсутствие порождают правовой нигилизм, или отсутствие мотивации к созидательному труду на благо своей страны и региона. Политические процессы во многом определяют контуры социальной стабильности, безопасности, культурного фона повседневной реальности, о чем важно знать подрастающему поколению.
При этом, учебное заведение не ставит целью строго подчинить процесс политического информирования какой-либо идеологии. Речь идет о формировании кругозора молодежи, плюрализма мнений и политической сознательности и зрелости.
Полит информация необходима для формирования политического интереса у молодежи. Определение этому понятию формулируется как избирательное отношение кого-либо к событиям, происходящим в общественно-политическом пространстве государства и международных акторов, вызванное индивидуальными предпочтениями и уровнем развития политической культуры личности.
Интерес, возникающий у молодых людей к политике должен побуждать у субъектов политических отношений необходимость постановки целей и задач, соответствующих настроениям широких слоев населения, а также декларативным заявлениям в средствах массовой информации.
Основные объекты политического интереса определяются как власть, отношения власти и субъектов политического процесса (политических партий, лидеров, общественно-политических движений). К объектам относится и политическая элита регионального и федерального уровней.
Предметом политического интереса считается общая взаимосвязь политических явлений, процессов, происходящих в государстве и за периметром его границ.
Политические интересы классифицируются следующим образом:
-по общности выделяют групповые, индивидуальные, классовые и общественные отношения;
-по степени осознанности субъектами политического процесса осознанные и стихийные;
-по направленности внешне- и внутриполитические
-по принципу субъектов по интересу – классовые, партийные, национальные, государственные
-по принципу общественного развития – консервативные, прогрессивные и реакционные.
-по общности выделяют групповые, индивидуальные, классовые и общественные отношения;
-по степени осознанности субъектами политического процесса осознанные и стихийные;
-по направленности внешне- и внутриполитические
-по принципу субъектов по интересу – классовые, партийные, национальные, государственные
-по принципу общественного развития – консервативные, прогрессивные и реакционные.
Через политические интересы происходит осознание и реализация потребностей личности в политике. Они способствуют формированию активности масс и отдельных социальных групп. С помощью сформированных политических интересов у людей возникает необходимость реализовывать политические ценности (такие как право избирать и быть избранным, право реализации личности во власти), настроения граждан и ожидания от таких событий как выборы, референдумы и так далее.
На основе политического интереса у граждан формируются политические установки, которые понимаются как внутренняя готовность субъекта к совершению действий, ожидаемых от него обществом.
Полит информация предполагает соответствие ряду критериев, которые следует выделить при работе с подростками и учащейся молодежью.
Во-первых, информирование должно основываться на добровольности. Устойчивый интерес можно формировать в том случае, когда человеку интересно и понятно то, что излагается по актуальной политической повестке. Принуждение к прослушиванию информации может привести к внутреннему протестному состоянию. Это с одной стороны может привести к небольшому количеству участников мероприятия по информированию, а с другой стороны положительные отзывы и нестандартные формы проведения в перспективе привлекут широкие слои участников.
Во-вторых, систематичность проведения. Раз в неделю или чаще - в рамках больших перемен, или в формате пятиминуток на уроках гуманитарных дисциплин.
В-третьих, необъемный подход ко времени. При невысокой заинтересованности политикой долгие и пространные беседы обо всем могут оттолкнуть молодых люде от анализа проблемы.
В-четвертых, современность подачи материала по актуальным вопросам мировой и внутриполитической повестки дня. Наглядность и демонстрация аудио и видеоматериалов в данном случае приветствуется.
Формы проведения политинформации в учебных заведениях разнообразны. Это может быть сообщение текущих новостных событий в рамках «пятиминуток» раз в неделю или ежедневно. Для этих целей назначают ответственное лицо или формируют график ознакомления с новостями на неделю, либо месяц. Наличие графика сделает обмен информацией разнообразной и позволит вовлечь большее количество учащихся в подготовку и ознакомление с новостями.
Важной формой полит информирования является коллективный анализ наиболее важных проблем. Его можно проводить еженедельно в рамках классных часов.
Обзорная политинформация ежедневного характера должна быть разбита по тематическим блокам: главное в мире; новости города и региона; социальные отношения; культура и наука (если происходят какие-то интересные и значимые события в данном направлении).
Иногда можно отступать от новостных блоков и предлагать информацию в формате дискуссионных блоков:
-страницы истории государства или региона (приуроченные к каким-либо памятным или праздничным датам);
-достижения науки и технологий в современном информационном обществе;
-проблемы межнационального и межкультурного взаимодействия граждан;
-современные проблемы молодежи (в том числе новые субкультуры) и так далее.
-страницы истории государства или региона (приуроченные к каким-либо памятным или праздничным датам);
-достижения науки и технологий в современном информационном обществе;
-проблемы межнационального и межкультурного взаимодействия граждан;
-современные проблемы молодежи (в том числе новые субкультуры) и так далее.
Необходимо помнить, что обсуждение новостей и политическое информирование должны стимулировать у учащихся интерес и потребность знакомиться с новостями и дальше.
Для студентов старших курсов можно предложить такую форму проведения политинформации как «Самое интересное в СМИ за неделю». Для этого мероприятия выбираются наиболее актуальные и обсуждаемые проблемы, произошедшие за неделю, материал следует преподносить, иллюстрируя его фотографиями, видеосюжетами.
Интересным и важным в полит информировании являются тематические беседы. Тематика может определяться путем опроса учащихся: в начале урока обществознания, истории можно предложить кратко написать о том, что было бы интересно узнать по текущим проблемам страны и мира. Самые упоминаемые сюжеты следует подготовить на отдельную беседу.
Так, к примеру, опросы в текущем учебном году выявили запрос на освещение таких тем как:
-экономические и социальные последствия пандемии коронавируса в России и мире;
-к вопросу о важности обязательной вакцинации;
-война в Нагорном Карабахе: к вопросу о статусе непризнанных территорий;
-спорт и политика: допинговые скандалы в мире;
-поправки к Конституции-2020;
-избирательный процесс: выборы губернатора в регионе;
-личность в политике;
-способы повышения политической культуры молодежи на примере волонтерства и так далее.
-экономические и социальные последствия пандемии коронавируса в России и мире;
-к вопросу о важности обязательной вакцинации;
-война в Нагорном Карабахе: к вопросу о статусе непризнанных территорий;
-спорт и политика: допинговые скандалы в мире;
-поправки к Конституции-2020;
-избирательный процесс: выборы губернатора в регионе;
-личность в политике;
-способы повышения политической культуры молодежи на примере волонтерства и так далее.
Важным в полит информировании является и то, что преподаватель, который организует и проводит эту работу не навязывает свою точку зрения, а придерживается формата дискуссии, направляя и модерируя беседу в соответствии с темой и подходами к решению ситуации в правовом и общекультурном смыслах.
Для эффективного использования поли информации в учебных заведениях можно предложить следующий план:
Таблица 1.
1. Этап
подготовки |
2. Этап
проведения |
3. Этап
подведения итогов |
-определение темы, целей поли информирования, вида подачи
информации; -разработка вопросов для проработки темы; -подбор литературы и источников; -подготовка наглядных изображений и технических средств
для демонстрации темы. |
-сообщение темы с обоснованием актуальности; -работа с вопросами от учащихся; -обмен мнениями при возникновении дискуссии; -дополнение и уточнение выступлений учащихся |
-подведение итогов дискуссии; -рефлексия по предложенной теме; -предложение проблем для следующего блока поли
информирования |
Важным является наглядность и иллюстративность информирования. Следует регулярно рекомендовать к использованию плакаты, схемы, фотографии, музыкальные и документальные кадры и хроники. Немаловажным в полит информировании являются прочные знания географии, следовательно, рекомендуется использовать политическую карту страны и мира при описании текущих проблемных ситуаций.
Следует помнить, что поли информирование должно соответствовать возрастным категориям учащихся.
По мере взросления и достижения совершеннолетия должны углубляться и темы для обсуждения.
Распространенным недостатком при проведении политического информирования являются недостаточный акцент на проблемах региона проживания, что не позволяет связывать политические и социально-экономические события с практической деятельностью в регионе.
К недостаткам можно также отнести сухое изложение фактов, либо излишний формализм и навязывание точки зрения. В этом случае эффект от полит информирования будет приближен нулю.
В целом, можно отметить, что регулярное проведение полт информирования для учащейся молодежи будет способствовать прочному формированию политико-правовой культуры и повышает заинтересованность молодежи в событиях, происходящих в стране и мире.