Уважаемые коллеги, представляем вашему вниманию содержание сборника материалов V Всероссийской научно-практической конференции «Теоретические и методические проблемы современного образования», прошедшей 13 января 2016 года.
Александрова Е. А., Мазник О. А. Диагностика динамики развития индивидуальных компонентов социальной компетентности учащихся.
Алексеева Е. Я. Индивидуализация профилактики дисграфии у детей дошкольного возраста в условиях учреждений дополнительного образования.
Антипова Н. В. Интернет-ресурсы – инструмент развития электоральной активности детей дошкольного и школьного возраста как потенциальных избирателей.
Бабенко С. А. Взаимодействие специалистов ДОО в организации коррекционной работы.
Баландина Е. В., Есина А. И. «Общее образование не есть изучение предметов, а есть развитие личности предметами; предметы только средства, цель – личность, ее развитие».
Баранчук Т. В. Проблемы преемственности учреждения дополнительного образования и начальной школы на примере групп предшкольной подготовки.
Бардамов Г. Б., Арамхиева С. В. Стрельба из лука как средство физического воспитания студентов Бурятской сельскохозяйственной академии.
Белкина Е. П. Организация и проведение дискуссии с использованием английского языка со студентами, изучающими маркетинг.
Бойкова Г. В. Приемы руководства самостоятельной математической детской деятельностью.
Васильева Л. А. Использование новых педагогических технологий в начальной школе.
Власова Е. Г. Проектная деятельность учащихся как средство развития учебно-предметной компетенции обучающихся.
Власюк Н. В. Об активизации творческой мыслительной деятельности на уроках изобразительного искусства.
Гантимурова Л. М., Ригель З. В. Анализ мотивации здоровьесбережения у студентов.
Герасимова А. Е. Логопедическая работа с детьми с задержкой психического развития в ДОУ.
Герасимова Л. М. Сотрудничество с родителями как условие эффективного воспитания детей.
Гончарова И. Г., Вронская Н. Г. Интерес студентов Дальневосточного федерального университета к занятиям физической культурой и спортом по месту жительства (кампус ДВФУ).
Гребенникова Л. В. Самостоятельная подготовка обучающихся к аудиторным занятиям как составляющая педагогической инноватики.
Гришина М. Б., Щекина Н. А. Игра как активный метод обучения.
Гунько А. Е. Использование элементов флешмоба при проведении утренней гим-настики в детском саду.
Денчева Р. П. Современные технологии в начальных классах.
Денчева Р. П., Петрова Й. И. Актуальные проблемы специальной и коррекционной педагогики.
Долотова С. Р., Чернозубова В. Н. О методах руководства игрой при формировании компонентов учеб-ной деятельности у старших дошкольников.
Евсеева А. В., Апаренко Е. В. Активные методы обучения английскому языку.
Шамбер И. С., Жерносек О. Н., Ковш С. А. Проведение занятий в рамках проекта «Мега-класс» (из опыта работы).
Жукова В. В. Об адаптации накопленного опыта преподавания к методике компе-тентностного обучения русскому языку и литературе в условиях реализации ФГОС.
Зарипова Л. Я. Особенности зрительной памяти у слабослышащих младших школьников.
Звонарева Е. А., Жукова М. И., Кочергина Н. И. Исследовательская деятельность учащихся в школе.
Зимина Т. А. Использование интерактивных технологий Mimio в образовательной деятельности дошкольной образовательной организации в условиях реализации федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования.
Зимина Т. А. Об использовании информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе дошкольного образовательного учреждения.
Зобина О. Б. Заседание родительского клуба «Содружество». Тема: «Детский сад и семья – лучшие друзья».
Зонов Ю. Б., Левченко О. В. Практика студентов-географов как условие реализации компетентностного подхода в образовании.
Иванова Е. В., Гончарова Л. Б. Социальная адаптация детей с ОВЗ посредством театрализованной деятельности.
Иванова Т. В., Тишкова Н. А. Психолого-педагогическое сопровождение семьи, имеющей детей с ОВЗ, в условиях ДОУ.
Кадирова А. М. Здоровьесберегающие технологии как один из ключевых факторов в условиях реализации ФГОС НОО.
Киселева Н. В., Анисимова Л. В. Метапредметный совет: основное содержание работы (на примере разработки Положения о метапредметном совете).
Кислицына Н. В. Опыт работы по теме «Духовно-нравственное воспитание дошкольников через приобщение к народным традициям средствами музыкальной деятельности».
Комбарова М. А. Социально неувернные дети.
Котова Е. Н. Использование возможностей социоигровой педагогики в развитии навыков общения ребенка со сверстниками.
Краснопольская Е. С. Коррекционная работа по развитию эмоционально-волевой сферы и воспитанию эмоциональной отзывчивости с детьми группы общего недоразвития речи с использованием сказкотерапии.
Лобановская Е. В. Психология для дошкольников как первая ступень адаптации к школе.
Майорова Т. В., Суптельная О. В. Эффективные формы работы с педагогами в ДОУ.
Медведева Г. А. Живое слово в образовательном процессе и научной деятельности.
Морару О. К., Меджитова Ю. М. Методика преподавания элективного курса по экологии «Окружающая среда» в профильном обучении.
Мурзина Т. П. Организация внеурочной деятельности по французскому языку в начальной школе.
Нещеретова Т. А., Невмержицкая А. А. Сетевое взаимодействие ДОУ при создании мини-музея в рамках проектной деятельности.
Писнова О. Ю. Формирование информационно-коммуникативной компетенции в условиях исследовательской и проектной деятельности при технологической подготовке.
Попова И. В., Залесова Д. В. Фототерапия как средство коррекции самооценки детей дошкольного возраста.
Пушкарева Е. Н. Сказка как средство духовно-нравственного воспитания детей дошкольного возраста.
Пушкарева Е. В., Шевцова Т. Ю. Система комплексной дифференцированной коррекционной работы с детьми в ДОУ.
Разинова Т. Л., Враженко Е. П. Гуманитарная составляющая математики.
Солодянникова В. В. Социальная акция как элемент воспитательной деятельности школы.
Стефаненко В. В., Головинова Т. М. Процедура мониторинга и способы оценки на уроках русского языка.
Субачева Т. В. Культура здоровья как фактор формирования познавательных интересов школьников.
Суюндуков А. Р. Mindmapping как техника быстрого и эффективного запоминания и осмысления информации.
Теребрина О. В. Об использовании технологий моделирования в процессе математического развития детей старшего дошкольного возраста.
Титова А. А. Проект «Подвижные игры нашего детства» как средство развития навыков сотрудничества старших дошкольников, педагогов и родителей.
Тонконогова А. И. Разработка положения о рабочей программе педагога.
Узанбаева Г. Ш., Юмагулова Г. Р. Влияние стиля семейного воспитания на формирование характера ребенка.
Уткина Е. А., Шмалько М. А. Активные методы обучения в начальной школе.
Фомичева Л. В. Устное народное творчество в развитии речи воспитанников ДОО.
Хазиева Г. Х. Повышение ИКТ-компетентности, освоение возможностей использования интерактивной доски на уроках.
Харисова А. Н. Использование комплексa методик фoрмировaния нaвыков чтения и письмa у учaщихся с общим недорaзвитием речи.
Чибрикина В. Г. О педагогическом общении в вузе.
Шабельник Н. А. Проектная деятельность – альтернатива учебному процессу.
Шевчук Л. В. Об использовании блоков Дьенеша в формировании элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития.
Шипова С. Н. Психолого-педагогическое сопровождение младших школьников в период подготовки к итоговой аттестации.
Шкоропада В. В. О развитии конструктивных умений у детей старшего дошкольного возраста посредством конструирования из строительного материала.
Шмадченко Е. А. Система открытых задач по геометрии как средство формирования учебно-познавательной компетентности учащихся.
Шматенко Т. Л. Формирование духовно-нравственных ценностей у учащихся начальной школы.
Шпагина И. С. Система дополнительного образования как фактор развития современной российской школы.
Яковлева Е. С. Особенности межкультурной коммуникации.
Если вас заинтересовали материалы наших авторов, вы можете приобрести экземпляр сборника, обратившись к нам по адресу: pedagogpublish@gmail.com