Поделитесь этой страничкой

10 нояб. 2015 г.

Содержание сборника материалов IV Всероссийской научно-практической конференции «Теоретические и методические проблемы современного образования».

Уважаемые коллеги, представляем вашему вниманию содержание сборника материалов IV Всероссийской научно-практической конференции «Теоретические и методические проблемы современного образования», прошедшей 13 октября 2015 года. 


Аверьянова Е. В. Компьютеризация как одно из направлений актуализации знаний бакалавра.
Антипова Т. А. Об использовании современной сказки для формирования духовно-нравственных качеств у старших дошкольников.
Бапинова Т. И. Роль современных педагогических технологий и активных методов обучения в формировании компетентности студентов политехнического колледжа.
Баранова А. Н., Савинова Ю. С. Проблемы и условия развития органов ученического самоуправле-ния в учебных заведениях.
Баранова Л. Н. Создание условий психологического комфорта в группе.
Бирюкова М. Н. Игровая деятельность – основное направление развития ребёнка раннего возраста.
Богатова Ю. Л. Об использовании научно-методологических подходов к организации безопасной образовательной среды в образовательной организации.
Быстрова Н. С. Формирование коммуникативных навыков у детей старшего до-школьного возраста с задержкой психического развития.
Ведерникова Е. А., Кувалдина Е. А. Деятельность педагога-психолога по развитию коммуникативной компетентности у детей подросткового возраста.
Воронкова И. Д. Психолого-педагогическое сопровождение воспитательно-образовательного процесса старшего подросткового возраста (8–11 класс).
Ворончихина О. Г. Гендерное воспитание дошкольников.
Гореликова О. Е. Знакомство дошкольников с правилами дорожного движения.
Гребенникова Л. В. Методическая работа в СПО – показатель инновационности учебного заведения.
Гринёва Н. А., Гринёва Д. Н. Психологические особенности детей с задержкой речевого развития дошкольного возраста.
Даниленкова В. А. Здоровьесберегающие технологии в рисковой образовательной среде.
Дмитриева С. И. Проектная деятельность как средство формирования нравственно-патриотических чувств дошкольников.
Донская Т. А. Использование активных методов обучения в преподавании географии и биологии.
Духтина Н. В. Развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста по ручному труду с использованием современных материалов.
Емельянова Е. Л. Об использовании игровых приёмов в обучении детей раннего возраста продуктивным видам деятельности.
Ерофеева Т. Н., Тищенко Н. С. Социальное партнёрство в образовании – примета нового времени.
Жилкина Л. В. Проектная деятельность в работе с детьми старшего дошкольного возраста.
Жукова Т. Н. Реализация направления «Художественное творчество» как средство патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста.
Кавун Г. В., Феданюк И. А. Опыт взаимодействия с семьей детей дошкольного возраста через организацию работы семейного клуба.
Каргина С. В. Создание условий для развития самостоятельной творческой деятельности детей дошкольного возраста посредством театра.
Карулина В. В. Использования информационных технологий при обучении математике.
Киктева Ю. Г. Использование активных методов обучения на уроках английского языка в начальной школе в условиях реализации ФГОС.
Кинаш Е. П. Использование информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе обучения английскому языку.
Киселёва Л. Г., Сюзева Е. М., Бердалик О. П. Дифференциация ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью через использование комплексных итоговых работ специальной (коррекционной) школы VIII вида.
Ковалева И. М. Гуманистический аспект как основа коррекционного обучения детей с ОВЗ.
Колесникова С. В. Формирование социальных компетентностей детей 4–6 лет через осуществление программы Хухлаевой О. В., Хухлаева О. Е., Первушиной И. М. «Тропинка к своему Я!».
Красавина К. В. Сотрудничество детского сада и школы по обеспечению преемственности в воспитании, обучении и развитии детей дошкольного и младшего школьного возраста.
Кузнецова Н. С. Художественно-эстетическое воспитание учащихся на уроках физики в профессиональном образовательном учреждении.
Куркова Д. Н. Проектная деятельность как форма саморазвития учащихся.
Липатова Л. М., Потанина Т. В. Здоровьесбережение как неотъемлемый компонент современной образовательной среды.
Макагон Т. А. Применение активных методов обучения на уроках физической культуры.
Макарова Н. В. Построение образовательной деятельности учителя-логопеда ДОУ на основе современных образовательных технологий.
Марокова Н. П. Формирование основных компетенций у учащихся при обучении ан-глийскому языку.
Мурзина Т. П. Проектная деятельность на уроках французского языка.
Мухаметшина Ю. А. Развитие воображения дошкольников через применение творческих заданий, игр, упражнений.
Найданова Ю. В. Воспитание мобильности личности школьников 8–9 классов в процессе обучения.
Никитина Л. А. Проблемы внедрения федерального государственного образовательного стандарта в дошкольной организации.
Осинцева И. Н. Использование степ-платформ на физкультурных занятиях с дошкольниками.
Осколкова А. В. Использование игровых технологий в практике обучения иностранному языку.
Парилова С. В. Сценарий педагогического мероприятия с детьми старшего дошкольного возраста по художественно-эстетическому развитию «Рисуем сказку».
Перегуда Е. С. Система социально-педагогической деятельности социального педагога в рамках общеобразовательной школы.
Поданёва Т. В. Мониторинг эффективности деятельности дошкольного образовательного учреждения.
Попова Т. В. Развитие связной речи и словотворчества у детей логопедической группы через познавательную деятельность.
Пуляевская Н. П. Использование информационно-коммуникационных технологий при обучении детей правилам дорожного движения.
Руденко Д. О. Сенсорное развитие детей раннего дошкольного возраста.
Сарапулова О. И. Проблемное обучение на уроках физики как метод активного обучения.
Слотина Д. Н. Сценарий педагогического мероприятия с детьми старшего дошкольного возраста по художественно-эстетическому развитию «Жар-птица».
Сметанкина М. А. Воспитание привычки к здоровому образу жизни детей дошкольного возраста в условиях ДОУ.
Смольникова И. В., Петрякова Е. Е., Пушкарева О. А. Оценка индивидуального развития детей дошкольного возраста как инструмент отслеживания эффективности педагогических действий.
Соболева И. В. Организация методической работы по развитию познавательно-исследовательской деятельности дошкольников.
Старцева А. С. Семинар-практикум для родителей «Путешествие в страну Игралочка».
Страмилова О. С. Психолого-педагогическое сопровождение участников образовательного процесса в общеобразовательной школе.
Стретельникова С. Г. Проектная деятельность как активный метод обучения на уроках русского языка и литературы.
Суслова Н. Н. Создание комфортных условий в период адаптации детей в дошкольном учреждении.
Сухарева И. В. Реализация проекта «Удивительный мир насекомых» во второй младшей группе детского сада.
Тараканова Л. П. Кроссворды и тесты как активные методы обучения педагогов ДОУ.
Таран Г. А., Шилина Е. И., Ефремова О. В. Учреждение дополнительного образования и общеобразовательная школа – социальные партнеры.
Титова Г. Н. Мониторинг УУД в 1 классе в системе Л. В. Занкова.
Тихомирова О. Б. Взаимодействие семьи и ДОО в формировании мотивации к здоровому образу жизни у детей дошкольного возраста.
Трофимова Н. В. Об участии в совместных социально-благотворительных проектах педагога-куратора и студента высшей школы как эффективной методике, влияющей на становление духовно-нравственных основ формирующейся личности.
Трофимова Н. П., Юшкина Н. В. От качества образовательных условий – к качеству образовательных результатов. Литературное краеведение в формировании нравственной личности .
Федотова Н. В. Информационно-коммуникационные образовательные технологии как условие развития современной школы.
Феоктистова В. Н. Формирование и система оценки общих компетенций в курсовом проектировании.
Хворостова Н. В. Формирование ключевых компетенций на уроках биологии.
Цапаева В. А. К вопросу о теоретических и методических проблемах современного образования. Современные педагогические технологии.
Цвелодубова О. В., Бережная И. В., Сычева О. Н. Внутренняя система оценки качества образования в учреждении дополнительного образования.
Чебанюк Е. И., Журавлева Н. В., Шейко И. М. Социальное партнерство в системе дополнительного образования.
Чемарова Н. Л. Инновационные здоровьесберегающие технологии в детском саду.
Черепанова Е. В. Развитие познавательного интереса в процессе опытно-экспериментальной деятельности.
Чернова Н. К., Малышева С. Р., Батуева В. Л. Развитие творческого воображения и фантазии младших школьников.
Шкурдюк В. Н. Активные методы обучения английскому языку в начальной школе.
Шмакова М. Н. Современные игровые технологии на уроках физики.
Юрочкина И. Н. Компетенции деловой культуры и личностного развития как основа социально-профессионального становления студента.
Яковлева Е. К. Формирование основ безопасности жизнедеятельности детей до-школьного возраста в условиях ДОУ.
Якушева Н. А. Сценарий родительского собрания «В каждой семье свои традиции».

Если вас заинтересовали материалы наших авторов, вы можете приобрести экземпляр сборника, обратившись к нам по адресу: pedagogpublish@gmail.com